前言:我們精心挑選了數篇優質語文期末復習計劃文章,供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發,助您在寫作的道路上更上一層樓。
一、復習目標
(一)、基礎知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規范地書寫,能正確認讀學過的多音字。
3、查字典,會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握本冊詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
(二)、閱讀方面:會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯想;了解科普文章的語言特點,學會閱讀科普文章。學會積累詞語,養成良好的讀書習慣。
(三)、作文方面:掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。
二、復習內容:主要包括本學期學的必學課文,8次習作訓練和8個單元練習
(一)基礎知識
1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。主要題型如:(1)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節等。
2、漢字 對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:(1)把字寫得正確、端正、勻稱(2)改錯別字(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫(4)辨字組詞 (5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。
3、詞語 理解、掌握課文中規定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如:(1)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫詞語(3)根據意思寫詞語(4)用詞造句(5) 找近義詞或反義詞(6)選擇恰當的詞語(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。
(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。
(4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。
(5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚??s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復習的時候,要講清要求和方法。
5、標點:正確使用常用的標點符號,要能結合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
(二)閱讀
主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。
1、課內閱讀 落實背誦和默寫 把背誦和默寫的段落交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
(三)寫作
從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。
三、復習方法
1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法,對學困生進行個別輔導,努力提高及格率;多讓學生自主復習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生復習得輕松,效率又高。
2、講練結合。在整個復習階段以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文,從中訓練學生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文,復習搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復習時,要把握每個單元的閱讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。
語文重在積累,無論是字詞、古詩詞或者古文等都需要平時的記憶背誦。
1、整合知識點,把需要學習的信息、掌握的知識分類,做成思維導圖或知識點卡片,會讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習、掌握。
2、閱讀理解、記憶、歸納分析能力和寫作能力非常重要,一定要強化。
3、速讀記憶是一種高效的閱讀、學習方法,其訓練原理就在于激活我們的腦、眼潛能,培養我們直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義,消除頭腦中潛在的發音現象,越過由發聲到理解意義的過程,形成眼腦直映式的閱讀方式,實
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通過一個學期的學習,學生主動參與學習,掌握了基本的學習方法,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內容,并能復述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關鍵詞句感悟其內涵。但因為學生接受能力差異較大,有百分之二十五的學生受智力因素和非智力因素的影響,學習情況參差不齊。從整體來說,學生的習作能力有待提高。很多學生作文動筆前的構思還不夠,作文缺少創意。行文中,出現不具體、不生動,沒有個性的張揚等現象,公式化較嚴重。
二、復習內容:
1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關聯詞語造句、學會聯系上下文理解詞語的意思)。
2、學會寫各種句子(包括主、被動句、擴、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補充句子、排列句子)。
3、掌握先概括后具體的構段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識,能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關的問題。注重訓練回答問題的模式、答題的規范性、全面性。
4、掌握要求背誦的課文,并進行與課文相關的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平,在閱讀復習中相機進行實踐。
6、進一步了解本學年段的習作要求,對本冊書中的作文類型有所了解,掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚,寫明白。正確使用標點符號,會寫書信。對自己的習作進行修改,并根據不足進行指導。
三、復習措施
1、 采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法,注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。注意復習的實效性,特別注意學習方法的滲透指導,避免過多的題目訓練。盡量讓學生在復習中多讀書,多感悟,多學習些有用的東西,少讓學生死記硬背。
2、重視針對性補差工作,加強反饋,根據學生的學習情況調節教學過程,注重后進生的心理疏導,多鼓勵表揚,少批評指責,讓復習盡量輕松、快樂。
3、采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法,提高學習興趣。
4、針對不同內容采取不同的復習措施。
字詞句:每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞,反復聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字,比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩,理解詩句的含義。
句段篇:列出課文中重點詞句或語言優美的句子,加強朗讀與體驗。對要求背誦的段落,背誦、默寫或變式填空。復習、鞏固課后所涉及的“單元訓練目標”的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章, 進行單元訓練點強化練習,并進行多題型的訓練。
作文:寫好課本上的7篇習作,扎實作文基礎。選擇一些作文題進行多題訓練。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作,對照、修改。
四、復習目標
1、鞏固本冊生字詞,能準確認讀120個生字,會寫227個生字,6個多音字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱,能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語,認讀并聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語。
2、能背誦指定課文,領會課文含義,會背誦、理解、默寫古詩。
3、句子:
(1)復習學過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯系的幾個簡單句子合并成一句。
(2)能按要求把句子寫具體。
(3)會判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。
(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
(5)能區分句子是否完整,把不完整的句子補充完整。并通過一定的練習,進一步鞏固已學知識。
4、閱讀:正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯系語言環境和生活實際,理解常用詞語的意思;理解課文內容,知道課文的大意。復習三種順序:時間順序、事情發展的順序,方位順序。
5、習作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
6、口語交際:能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內容,能較完整的復述課文內容,做到語句完整,意思連貫;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候,態度大方,口語情楚,有禮貌。
五、復習方法:
1、單元復習和分類(寫字、習作、閱讀)相結合,兩線交叉進行。
一、做好期末復習準備工作
首先要明白復習的重要性。復習是對所學知識的歸納整理、消化吸收、查漏補缺、強化鞏固。在某種程度上而言,復習比學習新課更為重要,因為新課是一個一個散的“知識點”,而復習往往要求形成“知識鏈”“知識樹”“知識網”,要求學生對所學過的知識進行整合,形成綜合的知識素養與更強的應考能力。
其次眼光要瞄準高考。知識的網,是一天一天織成的。再說,對前三個學期所學的知識點進行有效的復習,應該成為整個高三學習的有機組成部分。也就是說,復習不僅僅為期末的考試做準備,更要為畢業考試和高考做準備。一套試卷,考查的知識畢竟有限,所以我們在復習的時候一只眼要盯著期末考試,另一只眼還應瞄準高考。
二、期末復習的重點與要求
根據高二考試范圍要求,將重點考察以下幾本教材內容:《中國經典文化研讀》《中國現代詩歌散文欣賞》《中國古代詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》。而《中國小說欣賞》在本期未曾配發,所以,課內知識的復習將以前三本為主。
1.《中國經典文化研讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》,側重復習:
①重點文言字詞。要求:一詞多義要確定在具體語言環境下的具體義項;古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在具體語言環境下的活用的類型與意思;通假字要結合具體語言環境找出其通假的本字。
②重點文言句式。掌握五種句式:判斷句、省略句、倒裝句、被動句、特殊疑問句。要求會結合語境和相關的語言標志會識別,會翻譯。
③文言翻譯。要求一一落實重點字詞(實詞虛詞),體現文言句式特點,符合現代漢語的表達習慣。
④文言斷句。重在從內容上進行句讀斷句,注意聯系有關的句式特點,注意識別古文中的專有名詞,它們都有助于幫助我們斷句。
⑤注重名篇名句的默寫。
復習建議:文言文閱讀理解,一定要注意“整體把握,諸因互解”;要注意對教材名篇的分項梳理與歸納,并從中找出規律性的東西來;可以聯系一點課外的或高考文言文試題進行訓練。
2.《中國現代詩歌散文欣賞》側重復習:
①積累字詞短語。
②加強散文這種題材的賞析訓練,把握此種文體的出題規律和答題方法。
3.語言運用。復習建議:題型千變萬化,但都與語言的實際運用有關。強調三點:
①入格。不管是那種形式的語言運用題,一定要符合特定的要求。一是特定的應用文體的要求,如對聯、賀信、一句話新聞、開場白、警示語、標語、口號、圖文轉換、仿句等等。二是要符合有關的作答要求,認真看清,建議勾劃出來,并逐條遵照落實。
②得體。這是語言運用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、場合,符合特定的運用要求。
③顯美。語言運用不應該只求答完就了事,要力求作答的精準雅美,充分展示自己的人品修養文采才華。
4.作文。在抓好常規訓練的同時,突出議論文的寫作指導。
復習建議:
①注意審題、點題、扣題;
②注意列提綱,至少要考慮中心、材料(詳略、先后)、結構、手法、開頭結尾等;
③注意書寫與卷面
5.試題演練。
搜集幾套期末模擬試題,準備在這最后復習階段加強演練,使自己面對試卷心中有數。
三.時間安排
一、復習目標:
1、通過復習掌握聲母、韻母的發音,準確拼讀音節,正確書寫。
2、準確認讀255個生字,會默寫其中的129個字,掌握基本筆畫。
3、進一步正確、流利地朗讀課文,能背誦指定的課文。
4、正確使用普通話,養成說普通話的習慣,能認真與別人交談,認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
二、復習重點:
1、復韻母和鼻韻母的發音。
2、熟讀255個字,會聽寫129個字,掌握24種筆畫名稱。
三、復習的難點:
1、由字組成的詞語、以及課文中的反義詞、數量詞的掌握。
2、課文的朗讀和背誦。
四、復習內容。
1、拼音部分:6個單韻母,23個聲母,9個復韻母,9個鼻韻母,16個整體認讀音節,給字選擇正確的讀音。
2、字詞部分:
A、聽寫129個字和由129個字組成的詞語。掌握24種筆畫名稱,能按筆順規則正確書寫129個字。
B、本書中出現過的反義詞、數量詞。
C、字形變化,給字加一筆,去一筆,變一筆。
D、觀察圖形,認識事物,了解事物與拼音和字之間的聯系,進行音節、字、啟、圖的連接訓練。
3、句、課文部分。
A、課文的閱讀、背誦指定的課文,重點訓練根據課文內容填空。
B、認識句號、問號、嘆號。根據不同的語氣讀好這些句子。
C、能仿照練習中的句式練習說話,如:誰在什么地方干什么?什么地方有什么?“有……有……還有……?!?/p>
D、能看圖復述圖意,并用一句話或幾句話說出圖意,進行拓展練習,指導畫、寫結合。
五、班級情況分析:
班級人數47人,根據平時的表現來看,班內大部分學生的學習積極性較好,但有5個左右學生上課的接受能力較弱,注意力不集中,學習成績較差。拼音部分的基礎較差,復韻母,鼻韻母,整體認讀音節部分掌握不夠。對于后進生,需要教師給予個別輔導。在生字的認識上,班內學生只有少數幾個能夠認識并讀出以及由字組成詞進行應用。因此,在復習階段應努力著重于認讀生字這方面。
六、復習措施:
1、根據課后作業和課堂作業本單元試卷的內容,整理好復習內容。
2、對差生重點進行拼音輔導。
3、扎扎實實打好基礎知識和基本技能,同時重視培養學生創新意識和學習語文的興趣。
4、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系,使學生都在原來的基礎上有所提高。
5、改進對學生評估,重視學生自身的縱向比較,關注學生已經掌握了什么,具備了什么能力,在哪些地方還需努力。
6、根據平時教學了解的情況,結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。人教版:小學一年級上冊語文期末復習計劃篇二
教材分析及復習目標:
本冊書包括“入學教學”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規。然后是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)10篇課文,識字(二)又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12—14個。20篇課文分4個單元。全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情景中進行口語交際的訓練。
1、全面復習本冊書要求會認的400個生字,要求會寫其中的100個生字,并能用常用字組詞或者說話。
2、復習鞏固拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。包括:23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結合《語文園地》中出現的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。
復習形式:
以歸類復習為主,單元復習為輔,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。
復習內容:
1、打實語文基礎知識,加強拼音(聲母、韻母、整體認讀音節)的復習,看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本,對每篇課文內容進行梳理概括,了解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練,并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習特點,以歸類的形式激發學生復習語文的興趣,讓學生主動閱讀課外書籍,培養良好的閱讀習慣。
復習類型:
1、復習拼音:23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。
4、結合課后練習和日積月累的內容,變換形式進行填空練習。
5、填空練習。
6、重點課文的理解和閱讀練習。
復習措施:
1、緊扣課后練習和綜合復習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況,布置自主性作業,滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣,幫助學生建構最基本的閱讀概念,培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養學生各異的思維方式。
復習資料的準備:
第一部分:漢語拼音
掌握23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分:字詞的復習
掌握本冊400個生字、7個多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當的詞、選字填空。
第三部分:句子的復習
認識句子;認識標點符號。會把詞語排列成句子。
第四部分:閱讀的復習。
復習計劃
1、拼音部分
(1)聲母、韻母、整體認讀音節,聲調的讀法。
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)通過測試檢查復習情況,發現問題,及時補充。
2、語文園地一(44~58頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況,發現問題,及時補充。
3、語文園地二(59~73頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況,發現問題,及時補充。
4、語文園地三(74~88頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況,發現問題,及時補充。
5、語文園地四(89~101頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況,發現問題,及時補充。
6、語文園地五(102~119頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況,發現問題,及時補充。
7、語文園地六(120~139頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查復習情況,發現問題,及時補充。
8、口語交際訓練
9、模擬期末考試人教版:小學一年級上冊語文期末復習計劃篇三
一、學生基本情況分析
班中學生能比較熟練地拼讀音節,利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。大部分學生具有初步的識字能力,能運用筆畫或結構分析字形,初步學會指讀課文邊讀邊想,能正確地給自然段標上序號,理解自然段的內容。聽說能力有所提高,能看圖聽故事、講故事和編故事,能看圖較為連貫地說一段話,并寫下來。能閱讀淺顯的注音讀物,了解大概內容。
班中有個別學生字、詞掌握得不夠好,生字經常寫錯,總是多點少畫,學過的生字極容易回生。有一部分同學,閱讀短文有一定的困難,看圖寫話有時不夠通順,錯別字較多。
二、復習目的
通過復習,讓學生進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養成良好的讀書習慣和書寫習慣。進一步理解、鞏固本學期所學知識,幫助學生查漏補缺,夯實基礎,輔優補差,更好地掌握所學知識,提高班級整體水平。
三、復習內容及目標
(一)漢語拼音
1、復習漢語拼音,能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。
2、準確拼讀音節,正確書寫聲母、韻母。
3、運用漢語拼音正音。
(二)識字寫字
1、認識常用的漢字380個,會寫其中的160個。
2、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。
3、認讀生字中,會選擇正確的拼音,連一連、圈一圈等。
4、看拼音寫詞語。
5、給認讀生字的偏旁歸類。
6、詞語搭配。(連線)
7、反義詞,找朋友游戲。
8、做擴詞游戲。
9、看圖寫字詞。
10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。
(三)句子
1、排排句子。
2、看圖,選句子連一連。
3、會正確運用“嗎、呢、吧”。
4、讀一讀、說一說、連一連填空。
5、讀短文,填寫生字。
(四)閱讀:
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內容。
3、朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。
4、聯系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。
5、認識句號、問號、感嘆號。
(五)說話、寫話
1、能看圖說幾句話。
2、能根據圖意回答問題。
(六)《尖尖的草帽》中的故事成語和每周一詩
四、復習措施
1、復習拼音:復習拼音字母表,進行背誦、默寫,自我對照檢查、改錯,老師批改,再改錯。還可以出練習題進行進行填空、連線、送回家等練習。
2、復習“我會寫”的生字:讓學生找出自己平時容易錯的生字,組織比較、評議,進行連詞聽寫,同桌矯正,再老師批改,學生改錯后再聽寫改錯的詞語。
3、復習“我會讀”的生字:采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近區別的方法。
4、復習詞語:采用舉例引導學生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴詞的方法。
5、復習句子:采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法。
6、復習課文:采用小組相互抽背、老師重點抽查,填空寫出相關字詞的方法。
7、語文園地的復習,主要采用做復習題進行題型練習。(綜合重點)學生會讀要求,講出做題方法,獨立完成練習,再評議對證,提倡學生互改,進行相互學習,培養檢查、細心的學習習慣。
五、后進生輔導方法
1、期末復習練習題做題前可以多抽后進生講做題方法,先口頭試做,進行及時輔導,然后再練習,筆上做題,當面批改,當面改錯。
2、背誦課文堅持對后進生個別抽背,督促完成好。
3、檢查后進生作業時,培養其仔細讀題,一邊讀一邊想的習慣。
一、初一語文管理目標
距離期末考試還有一個月的時間,為了能有效地進行復習,取得理想的成績,特制訂復習計劃如下:
1、12月14號之前結課,然后進入復習階段。
2、檢查基礎,閱讀訓練交叉進行?;A復習要把一班和二班抓緊,重視小測驗,基礎內容要人人滿分,尤其是重點抓二班。通過這次月考初一一班基礎部分這次錯誤也較多,在緊抓二班的同時也不要放松一班的基礎部分的內容,同時提高兩個班的成績。
3、目標:與月考相比,1、2兩個班平均分提高1分,1班沒有不及格的,2班不及格人數減少2人。
二、具體復習內容:
1、1-4單元生字的復習。
2、附錄10首古詩的復習。
3、15課4首古詩的復習。
4、文言文《論語》《雖有佳肴》《河中石獸》《世說新語兩則》。4、名著《繁星春水》
5、閱讀:記敘文。
比如重要課文《春》《濟南的冬天》同學們需要仔細研究課堂筆記,爭取不要在這里丟分,說白了,這里比拼的是記憶力了。
課內文言文方面,《世說新語兩則》《論語十則》是首選復習篇目,從課下注釋的字到句子的翻譯,文章的理解,都是重中之重。不可不仔細。有的學校直接劃定篇目,這更方便復習了。
有的學校有課外文言文閱讀,這對于大部分使用人教版教材的學校來說相對比較少,這里就不在贅述。
6、寫作部分
這一部分對于剛進入初一的學生來說,要求比較明確:
第一:錯別字,標點符號,病句。盡量不要有,否則會被扣分。
第二:不要忘記把題目抄上,或者把半命題補全。
第三:不要保持小學時候的三段論文體。
第三:審題要看仔細,有的學校要求學生寫進入初中以來的事,你可千萬別寫小學時候的啊!
第四:建議準備一些素材,可以在自讀課本中與第三單元同步的文章里遷移一些為我所用,當然,這里不是讓你直接抄寫,我的意思是如果碰上這類素材,豈不妙哉啊!另外,再準備一些傳統的題目的文章,比如《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《成長》《一個熟悉的人》等,這些老掉牙的題目可是包羅萬象,要注意素材的嫁接,作文要用如下的格式:
第一段:排比式的開頭,增強語言氣勢。建議三行左右結束本段。
第二段:寫一個自然過渡的段,不能做到承上,做到啟下。免得文章顯得突兀。
第三段:寫你要寫的故事,或者你要大發特發議論的東西,這里是最詳實的部分,大量的描寫,修辭都盡量這里呈現吧,當然,這里你可以把第三段分兩個到三個小段,具體情況具體操作吧。
第四段:故事或者議論已經說完了,這個時候你要說說你想表達的道理了,這個段落就是中心了,沒有這個段落,我們就不知道文章到底要說些什么內容了。
第五段:也叫可有可無段,如果你第四段已經結尾了,那么這一段可以不要,否則,第五段可以點題,升華一下主題,盡量用修辭結尾,與開頭照應,增加文采。
二、班級管理
1、初一一班的期中考試和月考成績較好,要更細化班級管理,爭取保持并提高一班成績。
2、年級100名目前成績還可以,要注意對這部分同學學習的指導。
本班現有學生28人。大部分學生能按老師要求完成學習任務,上課積極發言,作業認真完成。但也有少數同學不僅基礎較差,而且還非常馬虎,缺乏一定的學習方法和學習毅力。張三等同學,他們是復習階段重點抓的學生。希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。,通過一個學期的學習,本班學生能在老師的引導下,主動參與學習,掌握了基本的學習方法,初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話,會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內容,并能復述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關鍵詞句感情其內涵。
二、復習內容和重難點
復習內容:八個單元32篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習
復習要求
1.復習鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據拼音寫出已學的漢字。
2.復習掌握本冊所學的生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字,進一步培養正確使用漢字的能力。
3.復習掌握部首的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當的意思。
4.復習掌握本冊《詞語表》中的詞語,懂得意思,能口頭或書面運用。
5、復習正確轉述別人的話,復習講述一件完整的事,復習聽寫一段話的能力。
6、復習能借助重點詞句,背誦指定的課文。復習能抓住重點詞句,理解一段話的方法。復習課文與課題之間的聯系。復習用自然段歸并的方法和按事情發展順序給課文分段的方法。
7.熟讀32篇課文,理解內容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。
8、復習有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法,能有條理地記述一件事;復習留言條、信件的書寫格式。
復習重、難點
1、從漢語拼音入手,正確認讀、默寫學過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標調規則,能正確區別平翹舌音和前后鼻音。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和成語。
3、根據每個單元的訓練類型進行訓練講解,使學生正確掌握,靈活運用。
4、加強閱讀訓練,指導學生讀懂課文,完成課后練習。
5、指導學生寫好作文。認真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。
三、復習措施
1、采取單元復習和各種歸類復習相結合的方法,注重基礎知識和基本技能的牢固掌握。
2、對學生的學習情況進行認真地分析,采取結對子、一幫一等方法,對學習有困難的學生多提問、多輔導。
3、教會學生復習方法,先全面復習每一課,再重點攻有關重點課文的重點段落。
4、采用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法。提高學習興趣,
5、優幫差,加強合作與督促。
6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養,并相機進行口語交際實踐。
7、加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協助,力求重要地方人人過關。
四、復習安排
第一部分:漢語拼音
掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分:字詞的復習
掌握本冊生字260個。繼續練習部首兩種查字法查字典掌握部首的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當的意思。掌握本冊《詞語表》中的詞語,懂得意思,能口頭或書面運用。
第三部分:閱讀的復習
繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。練習借助重點詞句,背誦指定的課文。練習能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內容;能注意到文章題目與課文的聯系;繼續練習用自然段歸并的方法和按事情發展的順序給課文分段。
第四部分:聽說訓練
集中注意力聽別人說話,能聽懂別人講話的主要意思。能轉述別人的話,并完整地講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。
第五部分:習作的復習
練習有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫;練習給同輩寫信,掌握一般的信和信封的寫法。
五、復習中注意的問題
1、突出重點。從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點。在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段,要以學生自己的復習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
在課內閱讀的基礎上要注意標點的使用。
概括主要內容。
了解文章的敘述順序。
按時間的變化順序;按事情的發展順序;按游覽的順序;按由遠到近的順序等。
11、習作
積累好詞佳句,利用好本學期的積累本,寫生動的片斷(人物、場景、見聞、感受)。
規范習作格式,正確、整潔書寫。
借助本學期試卷和學生手頭上的練習題,多做審題訓練。
幫助學生總結同一類型習作的寫作方法。多讀課文,借鑒方法。
一、做好期末復習準備工作
首先要明白復習的重要性。復習是對所學知識的歸納整理、消化吸收、查漏補缺、強化鞏固。在某種程度上而言,復習比學習新課更為重要,因為新課是一個一個散的“知識點”,而復習往往要求形成“知識鏈”“知識樹”“知識網”,要求學生對所學過的知識進行整合,形成綜合的知識素養與更強的應考能力。
其次眼光要瞄準高考。知識的網,是一天一天織成的。再說,對前三個學期所學的知識點進行有效的復習,應該成為整個高三學習的有機組成部分。也就是說,復習不僅僅為期末的考試做準備,更要為畢業考試和高考做準備。一套試卷,考查的知識畢竟有限,所以我們在復習的時候一只眼要盯著期末考試,另一只眼還應瞄準高考。
二、期末復習的重點與要求
根據高二考試范圍要求,將重點考察以下幾本教材內容:《中國經典文化研讀》《中國現代詩歌散文欣賞》《中國古代詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》。而《中國小說欣賞》在本期未曾配發,所以,課內知識的復習將以前三本為主。
1.《中國經典文化研讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》,側重復習:
①重點文言字詞。要求:一詞多義要確定在具體語言環境下的具體義項;古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在具體語言環境下的活用的類型與意思;通假字要結合具體語言環境找出其通假的本字。
②重點文言句式。掌握五種句式:判斷句、省略句、倒裝句、被動句、特殊疑問句。要求會結合語境和相關的語言標志會識別,會翻譯。
③文言翻譯。要求一一落實重點字詞(實詞虛詞),體現文言句式特點,符合現代漢語的表達習慣。
④文言斷句。重在從內容上進行句讀斷句,注意聯系有關的句式特點,注意識別古文中的專有名詞,它們都有助于幫助我們斷句。
⑤注重名篇名句的默寫。
復習建議:文言文閱讀理解,一定要注意“整體把握,諸因互解”;要注意對教材名篇的分項梳理與歸納,并從中找出規律性的東西來;可以聯系一點課外的或高考文言文試題進行訓練。
2.《中國現代詩歌散文欣賞》側重復習:
①積累字詞短語。
②加強散文這種題材的賞析訓練,把握此種文體的出題規律和答題方法。
3.語言運用。復習建議:題型千變萬化,但都與語言的實際運用有關。強調三點:
①入格。不管是那種形式的語言運用題,一定要符合特定的要求。一是特定的應用文體的要求,如對聯、賀信、一句話新聞、開場白、警示語、標語、口號、圖文轉換、仿句等等。二是要符合有關的作答要求,認真看清,建議勾劃出來,并逐條遵照落實。
②得體。這是語言運用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、場合,符合特定的運用要求。
③顯美。語言運用不應該只求答完就了事,要力求作答的精準雅美,充分展示自己的人品修養文采才華。
4.作文。在抓好常規訓練的同時,突出議論文的寫作指導。
復習建議:
①注意審題、點題、扣題;
②注意列提綱,至少要考慮中心、材料(詳略、先后)、結構、手法、開頭結尾等;
③注意書寫與卷面
5.試題演練。
搜集幾套期末模擬試題,準備在這最后復習階段加強演練,使自己面對試卷心中有數。
三.時間安排
復習內容:
1、夯實語文基礎知識,加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。以書為主,對學生易錯易忘的字詞進行比較,增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練,并能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
2、以課文為本,對每篇課文內容進行梳理概括,了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點,以歸類的形式激發學生復習語文的興趣,緊扣課后練習和綜合復習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
3、根據學生掌握知識的情況,布置自主性作業,滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。、
4、閱讀訓練的內容多樣,幫學生建構最基本的閱讀概念,培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養學生各異的思維方式。
復習策略:
復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語匯的目的。
(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。
(2)字:看拼音寫字詞,形近字辨析組詞,多音字(組詞,在句子中選擇字音),總結易錯的字,寫出相同偏旁的字(獨體字加偏旁組新字,再組詞。)復習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據生字的偏旁,來判斷它們的用法,重在引導學生在運用和積累的過程中,發現和總結出它們各自的用法。結合具體的語境,設計一些練習題,讓學生在句子中找出反義詞,或者進行一些口答或者書面的填空。
(3)詞語:反義詞、近義詞、填合適的詞(數量詞、詞語搭配)出現形式有:直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語:你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、AABB式,ABAC式,ABB式)
(4)句子:加標點、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓練,讓學生明白什么是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。
(5)古詩背誦:要求背誦的課文,能填空或會默寫。
(6)閱讀:數句子和自然段。按要求畫有關的句子。(注意畫準、畫全。)根據短文內容填空。(要找到有關句子注意標畫,寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,選擇恰當的詞。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標點符號。拓展(如:你想對文中的##說點什么?)注意抓住主要人物說,句子要通順。
(7)看圖寫話:重點指導學生如何看圖。單幅圖看圖寫話:抓住圖上都有什么,是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么,怎么干的?干得怎么樣?當時會說什么,神態怎樣。(由圖展開想象。)[本冊的寫話復習,重點要指導學生做到以下幾點:仔細觀察畫面,弄懂圖意。積累一些句式,如:誰干什么。什么時候,誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。根據表達的需要,學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。認真檢查寫好的句子,發現錯別字及時改正。:立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。
復習安排
復習進度:
第一階段:從12月24日——1月4日共計7天。(邊上新課邊查漏補缺。)
練習看拼音寫詞語、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、一些基礎知識,背誦的課文、會認的字、多音字、課后題。
第二階段:從1月7日——1月11日,共計5天。(分單元逐步復習)
1月7日第一單元美麗的秋天
第二單元豐富多彩的學校生活
1月8日第三單元熱愛祖國
第四單元怎樣看問題,想問題
1月9日第五單元友好相處、團結合作
第六單元關愛他人
1月10日第七單元保護環境、愛護動物
第八單元熱愛科學
1月11日單元綜合復習
考前階段。(歸類復習)
1、字詞部分:查字典、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等
2、句段部分:連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等
3、寫話:整理句序、看圖寫話等
4、綜合練習
5、模擬試題
復習時候的側重點。
要以課本為基本出發點,重視課本內容和基礎知識,在此基礎上給學生擴寬知識面,要加強各種句式的訓練,使學生能較為熟練地掌握把句子補充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累,提高學生的人文素養,并且要經常設計一些語言遷移的訓練,提高學生靈活運用課文語言的能力。加強閱讀寫話的練習,進一步培養學生獨立閱讀的能力,擴大閱讀量和閱讀面,努力在教學中落實語文新課程標準。
1.通過復習掌握聲母、韻母的發音,準確拼讀音節,正確書寫。
2.準確認讀255個生字,會默寫其中的129個字,掌握基本筆畫。
3.進一步正確、流利地朗讀課文,能背誦指定的課文。
4.正確使用普通話,養成說普通話的習慣,能認真與別人交談,認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。
二.復習重點:
1.復韻母和鼻韻母的發音。
2.熟讀255個字,會聽寫129個字,掌握24種筆畫名稱。
三 .復習的難點:
1.由字組成的詞語、以及課文中的反義詞、數量詞的掌握。
2.課文的朗讀和背誦。
四.復習內容。
1.拼音部分:6個單韻母,23個聲母,9個復韻母,9個鼻韻母,16個整體認讀音節,給字選擇正確的讀音。
2.字詞部分:
A.聽寫129個字和由129個字組成的詞語。掌握24種筆畫名稱,能按筆順規則正確書寫129個字。
B.本書中出現過的反義詞、數量詞。
C.字形變化,給字加一筆,去一筆,變一筆。
D. 觀察圖形,認識事物,了解事物與拼音和字之間的聯系,進行音節、字、啟、圖的連接訓練。
3.句、課文部分。
A.課文的閱讀、背誦指定的課文,重點訓練根據課文內容填空。
B. 認識句號、問號、嘆號。根據不同的語氣讀好這些句子。
C.能仿照練習中的句式練習說話,如:誰在什么地方干什么?什么地方有什么?“有……有……還有……?!?/p>
D.能看圖復述圖意,并用一句話或幾句話說出圖意,進行拓展練習,指導畫、寫結合。
五.班級情況分析:
班級人數47人,根據平時的表現來看,班內大部分學生的學習積極性較好,但有5個左右學生上課的接受能力較弱,注意力不集中,學習成績較差。拼音部分的基礎較差,復韻母,鼻韻母,整體認讀音節部分掌握不夠。對于后進生,需要教師給予個別輔導。在生字的認識上,班內學生只有少數幾個能夠認識并讀出以及由字組成詞進行應用。因此,在復習階段應努力著重于認讀生字這方面。
六.復習措施:
1.根據課后作業和課堂作業本單元試卷的內容,整理好復習內容。
2.對差生重點進行拼音輔導。
3.扎扎實實打好基礎知識和基本技能,同時重視培養學生創新意識和學習語文的興趣。
4.把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系,使學生都在原來的基礎上有所提高。
復習要求
1.抓好35分鐘,強調復習課質量。
課堂是教學質量的生命線。低年級的復習課容易被煩瑣的默字所取代,讓孩子產生厭倦無聊的情緒。低年級的復習課應該緊扣字、詞、句展開,設計豐富多樣、富有童趣的形式,提高學生的積極性,提高復習課的質量。
2.把好練習關,提高復習的效率。
由于低年級學生缺乏自主復習的能力,教師常常以不同類型的大量練習讓學生操作,一來不利于學生的身心健康,二來練習多了,易造成批改的疏漏。我們精心設計練習的形式,出發點是能提高學生的綜合能力,減輕學生的抄寫負擔,而且較有針對性。根據班級復習計劃設計相應的復習內容,復習形式,力求復習課不單調,調動學生的積極性。
3.定好時間表,協調復習的進度。
6月6日~6月12日單元復習
6月13日~6月18日綜合復習,完成綜合卷
復習重點
1.要讓學生準確認讀414個生字,其中192個漢字只識不寫,掌握222個要求書寫的漢字。
2.了解和掌握一些常用的識字方法。
3.用學過的詞語說句通順的話。
4.熟記各個單元練習中的成語和本冊書中出現的古詩。
復習難點
1.幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2.指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語匯的目的。
復習類型
一、漢語拼音
1.復習漢語拼音,基本上能做到準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。
2.能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。
二、識字寫字
1.準確認讀414個生字。
2.復習掌握一些常用的識字方法。培養獨立識字的能力及主動識字的愿望。
3.復習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,復習本冊要求的反義詞、近義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。
4.掌握本冊課本上安排的常用偏旁,并能正確書寫。
5.按筆順在田字格里書寫、默寫222個生字。做到書寫正確、規范,姿勢端正,卷面整潔。
三、詞語句子
1.熟記各個單元練習中的成語,用學過的生字組詞。
2.認識句子,能正確地抄寫或聽寫句子。
3.正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。
4.用學過的生字組詞;會用詞語說一句簡單的句子,初步地建立句的概念。
四、閱讀
1.朗讀、背誦指定的課文。分角色朗讀對話。
2.聯系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。
3.認識句號、問號、感嘆號,并能根據不同句式的語氣加上相應的標點。
4.正確、流利地朗讀課文。知道課文的大意。
五、寫話
1.對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫觀察到的事物,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。
字:1、生字表里所有的生字組詞,聽寫。
2、多音字組詞,能正確區分所學的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫,聽寫要過關。
詞:1、所有生詞,書本里的,練習冊里的詞都要會寫,會運用。
2、所有四字詞語,成語牢記,聽寫,并會填空。
3、按照詞的類型分類復習,掌握所學的詞語盤點中的詞語,認讀并聽寫這些詞語。
4、復習課文中出現詞語的近義詞和反義詞。
5、根據句意填出適當的詞語。
句:1、所有日積月累里的句子全部會背,會默寫,天天早讀背,天天抽考。
2、所有句型之間的轉換,練習冊上的,卷子上的難點,弱點,
3、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。
4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
5、能按要求完成或改寫各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
段:1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落,并能按課文原形填空。
2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號,能給句子加上正確的標點符號。
篇:1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主,在其中字,詞,句都進行了練習。
2、將書上所有精讀課文內容都過一遍,每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。
習作:能按要求完成各類習作,敘事清楚、內容具體、語句通順、書寫規范、正確使用標點符號
最終復習抓住書本,多講多練,針對班上孩子易錯問題進行重點復習。句型轉換,閱讀理解,詞語理解,還有就是難寫生字的反復聽寫,講解。還有就是教給孩子復習方法,最終用一個好的心態來面對考試。
三、復習重點1、正確書寫、聽寫生字詞2、背誦課文及日積月累中的名言警句。3、按要求改寫各種句式的練習及運用正確的修改符號修改病句。
四、復習難點: 1、正確使用標點、讀懂標點,感受標點的表達作用。(重點省略號),根據省略號前面的內容概括或合理想象補充內容。正確把握詞語的意思。(包括關聯詞語)。
2、閱讀記敘文,能抓住富有感***彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句,把握文章主要內容,正確領會文章的中心思想。 3、寫作:記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料,用具體的事例反映人物的思想品質。寫景要抓住景物的特點,按照一定的順序進行敘述,注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點:標題要醒目,正文要簡明扼要。
4、口語交際:在交際過程中能專注地傾聽,抓住要點,大方地有條理地表述自己的觀點。
復習策略:
1、 教師要再次研究教材,把握教材的重難點,制定詳細的復習計劃,精心準備復習教案,復習作業要精而準。
2、 對于學困生,教師要多找學生談心,引導學生的心理,樹立信心。
3、 對于句式的訓練,教師要多讓學生見題,達到熟能生巧。
4、 對于閱讀和作文,教師可以課內講,課外練的方式。
5、加大測評的力度,多考多評。
6、 對于優等生,教師要給予拔高要求,培養優生,提高平均分。
復習的特色工作:
1、教師要根據學生的掌握的情況隨時調整自己的復習內容,要分析好學生的學情。
2、教師要多與其他教師聯系,取長補短,共同進步。
3、在課堂上要落實好復習要求和內容,要在課堂上要成績。
大家好!時光飛逝,轉眼又是一個學期。
在忙忙碌碌的工作中,我們也許有許多做的不周到的地方,希望家長朋友能夠理解。同時,學校也感謝一學期來諸位家長對劉小工作的鼎立支持與巨大幫助!
“在學生原有的基礎上,能夠不斷的前進、發展,這是劉小追求的目標?!边@也是對學生說過無數遍的話題。不管是哪個層次的學生,我們看重的是他們的進步,應該說在語數英這三學科,同學們整體表現非常優秀。今天給您寫這封信是想和您交流一下期末前孩子的學習、生活等情況。
本學期學習也即將結束,語、數、英三科也陸續進入復習階段。按照區教育局的統一部署:全區定于1月28日進行期末質量檢測,距檢測還有7天。時間緊,任務中,在最后這七天的時間里,可以說是知識查漏補缺,完善自己的最佳時間,下面聽聽老師們的建議吧:
數學教研組長:趙保雙老師在數學期末復習給家長的建議:
1、督促孩子掌握課本內的概念、公式、規律、性質等基礎性的知識;
2、教育孩子樹立良好的心態,減輕壓力,鼓勵孩子認真面對,制定好復習計劃;
3、依據復習計劃,合理分配時間,抓住薄弱環節,提高效率,可采用分散復習、交叉復習、多種形式的復習,變換題型,激發調動孩子的復習積極性,切不可放任自流。
語文教研組長:孫 蕊老師在語文期末復習給家長的建議:
1、家長可以讓孩子仔細拼讀每課生字,背誦和默寫要求掌握的重點段落、句子、古詩等(尤其是語文課本每單元后面的詞語盤點,日積月累等必考內容);
2、選擇一些敘事、寫景、人物等優秀范文讓孩子誦讀,培養孩子的寫作文的語言模仿能力(檢測作文占30分)。
優秀青年英語教師:劉琳琳在英語期末復習給家長的建議:
平時與各位家長的接觸過程中,了解到家長對孩子英語學習比較困惑,面對即將到來的期末檢測,我們英語教師誠摯的希望您能:適時的關注孩子的英語學習,督促孩子認真完成作業,每天晚上檢查孩子背誦單詞,詢問一下孩子近期英語小測驗的成績,讓學生感到來自老師和家長共同的關懷。希望在我們的共同呵護下,每一位孩子在英語方面都能取得好成績。
各位家長,我們角色不同,但我們的目標是完全一致。為了您的孩子,我們的學生,讓我們相互理解、密切配合,為即將到來的期末檢測交一份滿意的答卷!
關鍵詞 石墨烯;室溫離子液體;尿酸;電化學傳感器
1 引 言
2004年,英國Manchester大學Geim等發現了石墨烯(Graphene),它具有完美的兩維周期平面結構, 兼有石墨和碳納米管等材料的一些優良性質, 例如高熱導性和高機械強度, 更為奇特之處是它具有獨特的電子結構和電學性質[1-3]。未修飾的石墨烯在水和其它常見有機溶液中的溶解能力非常差。大量的探索性的工作發現,經過功能化的石墨烯,不僅其溶解性顯著改善,而且通過繼承被修飾物的特性,還賦予了石墨烯新的物理化學性質[4,5]。近年來,很多文章報道了將生物活性分子共價鍵合到石墨烯表面,用于生物分析的研究,這些研究結果表明,石墨烯 生物分子復合納米結構在生物化學領域有望成為具有重要應用潛能的分析材料[6,7]。
室溫離子液體(IL)具有保持和促進蛋白質活性的能力,近年來已在生物和生物電化學領域中引起越來多的關注[8,9]。IL 是一種環境友好試劑,在室溫時完全由離子組成,具有一定的粘度和獨特的物理和化學性質,例如高的熱穩定性、較小的蒸汽壓和相對較高的離子導電性。尤為重要的是,其具有較好的電化學穩定性和保持甚至提高酶的生物活性的能力,使IL 在生物及生物電化學領域有著廣闊的應用前景。本研究采用石墨烯與離子液體,通過簡單的研磨可非常容易地將石墨烯分散均勻。IL GNs復合物可作為一種具有良好生物相容性的電子媒介體和固定酶的新型生物平臺,尿酸酶 室溫離子液體/石墨烯對尿酸表現出良好的安培響應,為臨床尿酸檢測提供了一種具有良好應用前景的檢測方法。
2 實驗部分
2.1 儀器和試劑
尿酸氧化酶 (Uox, Sigma 公司)。石墨粉、肼、KMnO4、H2SO4、氨水、尿酸(北京化學試劑公司)。 其它試劑均為分析純。0.1 mol/L磷酸鹽緩沖溶液(PBS,pH 7.4)作為支持電解液。實驗用水均為Millipore Milli Q純化過的超純水。
2.2 修飾電極的制備
以石墨粉為原材料.通過Hummers法液相氧化合成氧化石墨[10]。將23 mL H2SO4冷卻到0 ℃后加入1 g石墨粉,攪拌均勻得到溶液A。將適量KMnO4在攪拌下緩慢加入A溶液中。在35 ℃下水浴中反應2 h。然后緩慢加入適量去離子水稀釋,過程中保持溶液不沸騰。再用30% H2O2處理, 然后趁熱過濾。將得到的濾餅烘箱中100 ℃干燥,備用。將5 mL氧化石墨(1 g/L) 加入3.5 μL 肼和40.0 μL氨水,攪拌數分鐘后在95 ℃油浴中1 h。冷卻到室溫后, 過濾后得到石墨烯。將20 mg 石墨烯和0.2 mL IL 的混合物在研缽中研磨約20 min, 得到黑色粘性的IL GNs 復合物。在光學顯微鏡下小心地將適量的IL GNs復合物刮涂于工作電極表面, 得到IL GNs/GC電極。Uox/IL GNs/GC電極的制備基本相同, 只是將Uox溶于IL中之后再與石墨烯混合。
2.3 實驗方法
原子力顯微鏡(AFM)測試在SPA 400 儀器上進行,控制軟件為SPI 3800(Seiko Instruments Industry Co., Tokyo, Japan)。循環伏安實驗和計時安培測量用CHI660B型電化學工作站(美國)測定,采用常規的三電極體系,未修飾的和修飾的玻碳電極(GC)為工作電極,旋狀鉑絲為對電極,Ag/AgCl 電極(飽和KCl 溶液)為參比電極。在實驗前,通入高純氮氣至少30 min, 得到氮氣飽和的溶液。所有實驗均在室溫下進行。
3 結果與討論
3.1 離子液體 石墨烯復合膜的表征
采用原子力顯微鏡表征了離子液體 石墨烯復合膜的表面形貌(圖1)。從圖1可見,單層離子液體 石墨烯復合膜高度為1.8 nm,比未功能化的石墨烯厚度(0.5 nm)明顯增大,說明IL成功修飾到了石墨烯表面。
3.2 IL GNs/GC修飾電極對H2O2的電化學還原性能
為考察室溫IL GN/GC電極對H2O2的電化學還原性能, 明確實驗是單一組分起作用, 還是室溫離子液體和石墨烯的協同作用,將室溫離子液體修飾的電極IL/GC、石墨烯修飾的電極GN/GC 和室溫離子液體與石墨烯復合膠修飾的電極IL GN/GC 置于0.1 mol/L氮氣飽和的PBS緩沖溶液(pH 7.4)中,分別在加入H2O2和不加入H2O2的情況下,以50 mV/s 的掃速進行循環伏安掃描。從圖2可知,電極IL/GC(A),GN/GC(B),IL GN/GC(C)均出現明顯的還原峰,峰電位分別起始于
, 0.08 V。說明3種電極都能催化H2O2的還原。同時測定了IL GNs膜自身的抗干擾性能。相比IL/GC,GN/GC的還原峰電位有了輕微的正移,但是還原電流比IL/GC大很多,這主要是因為石墨烯較大的比表面積。與此同時,復合溶膠修飾的電極IL GN/GC表現出更好的電催化活性,還原電位起始于
0.08 V,比IL/GC電極正移了40 mV,且峰型最好, 峰電流最大。圖2表明,復合膠修飾的電極IL GN/GC表現出了對H2O2最好的電化學還原性能。復合溶膠電極中還原峰電流的改變不是因為室溫離子液體或石墨烯單一組分作用,而是因為二者的協同作用,iIL GN >iGN+iIL。最近已有關于碳納米管和氧化還原媒介體直接的綜合體系的協同作用的報道[11,12], 認為氧化還原媒介體的引入能夠提高碳納米管的電子和離子傳輸能力,同時增加了復合膜之間的電子交換。在這里,可以借用這種機理解釋IL GN納米復合膠的協同作用。另外, 通過不斷加入干擾物質AA,DA,NE等,證明IL/GNs具有很好的抗干擾性能。同時,從圖3可見,隨著H2O2濃度增加,催化電流也逐漸增大。這些結果都表明IL GN復合溶膠能夠作為一種媒介質應用于電化學生物傳感器中,具有導電性和生物相容性好、成本低和毒性低等優點。
3.3 基于Uox IL GNs/GC修飾電極的電化學傳感器對尿酸的檢測在IL GN復合物中混合尿酸酶Uox,用于尿酸的催化,從而制備出檢測尿酸的酶生物傳感器。尿酸酶在氧氣的存在下,尿酸氧化成尿囊素,同時產生H2O2。 通過檢測產生的H2O2電化學還原電流就可以測定尿酸的濃度。電位在0~
0.3 mV,電流響應值持續增加,而這之后增加速度減慢,而且更加低的電位會導致噪聲的增強,所以在實驗中操作電壓選擇
mV。在電位
0.30 V的條件下,在電解質中不斷加入不同濃度的尿酸,產生的穩定的電流 時間曲線見圖4。實驗中,傳感器對尿酸的加入響應相當迅速,響應時間10 s以內。反應迅速的原因主要是在不斷攪拌的電解質中,電極上Uox IL GN復合物對H2O2還原的協同作用。從i t曲線得出本方法檢測尿酸的線性范圍為0.002~4.5 mmol/L,檢出限為0.85 μmol/L。 正常人體血清中尿酸濃度為0.3~0.5 mmol/L, 尿液中尿酸濃度為1.4~4.4 mmol/L,因此本傳感器可用于實際血液和尿液樣品中尿酸的檢查。上述結果表明,石墨烯 室溫離子液體復合膠能為基于尿酸酶的尿酸傳感器提供一個生物相容性良好的平臺。
3.4 基于IL GN/GC修飾電極的尿酸電化學傳感器的抗干擾性能
在實際樣品中,有一些與尿酸共存的電活性物質,如葡萄糖、AA、NE、DA等, 可能影響生物傳感器的響應。圖5顯示了此傳感器的抗干擾性能。在圖5中, Glucose (5 mmol/L), AA (0.1 mmol/L), NE (0.1 mmol/L), DA (0.1 mmol/L)幾乎不引起電信號,而尿酸產生了非常明顯的響應。結果表明,生理濃度范圍內,葡萄糖、AA、NE、DA等不影響尿酸的測定。這種理想的選擇性歸功于檢測過程中采用了比較低的操作電壓,因此,本方法未使用選擇性滲透膜或酶的預處理,對尿酸具有特異性的的響應。這一點相較于以前報道的傳感器有
明顯的優勢[13],同時這一結果也預示了這種傳感器在實際樣品的檢測中的適用性。
3.5 實際樣品中尿酸濃度的測定
采用本傳感器對5份血清和尿樣進行分析, 并與湖南省長沙市第四醫院分光光度法的結果相符合(見表1),表明此傳感器可用于實際樣品的分析。
3.6 傳感器的重現性和穩定性
考察了Uox GN IL修飾電極的重現性,相同條件下制備的6 支電極, 對20 mmol/L UA進行檢測,電化學信號的相對標準偏差為4.1%;同一只電極對同一樣品重復3次測定的RSD為2.6%,還考察了該多層膜修飾電極的長期穩定性。將修飾電極貯存于4 ℃冰箱內,每天取出進行測量,結果表明,在2 個月后,電化學信號降低5.2%。
上述實驗結果表明, 將離子液體和石墨烯復合物溶膠(IL GNs)修飾在玻碳電極表面, 由于石墨烯和離子液體的協同作用, 可大大改善電極的導電性和生物相容性,成為良好的生物電化學平臺。 IL GNs復合物具有良好的催化能力和容易制備等特點, 有望在生物傳感器和其它生物電化學相關領域得到更廣泛的應用。
References
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7 Stankovich S, Dikin D A, Dommett G H, Kohlhaas K M, Zimney E J, Stach E A, Ruoff R S.Nature, 2006, 442(7100): 282-286
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10 Hummers Jr W S, Offeman R E.J. Am. Chem. Soc., 1958, 80 (6): 1339-1339
11 Zhang M, Gorski W.J. Am. Chem. Soc., 2005, 127(7): 2058-2059
期末考試已經結束,手中拿著試卷及成績表,既有看到一些孩子取得好成績的欣慰,也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失,做一總結。
一、全班成績統計
人 數:全班39人,總 分3594,平均分92.2,及格率100、優秀率85。
二、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分:大部分學生書寫正確,但還有小部分同學失分比較多,原因有不會讀拼音,還有的是書寫不規范而扣分。
2、在比一比組詞,寫帶有偏旁的字,這幾個小題中,組詞完成得較好,少數同學失分。
3、按課文內容填空`:大部分學生對課文熟悉,但還有小部分同學課文背不熟練,錯別字的出現,從而出現了失分。
4、補充句子,大部分學生完成得較好,小部分同學說話、想象能力較差而失分。
5、課外閱讀:完成得不是很好,因為低年級學生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學生漏做題目,對完成這樣的題目有點困難。
二、優勢
學生在基礎知識方面的正確率比較高:字詞部分孩子們都能熟練的掌握,正確率較高。"讀讀背背"根據所學內容填空等題目學生掌握得不錯,能靈活運用學過的知識,得分較高,說明我們在教學的過程中,對有關基礎方面的拼音、字、詞、課文內容還是抓的比較扎實的。
三、不足
錯誤率較高的題目:
1、排列順序題,這一題對于二年級的學生本身就有很大的難度,共有6句話,要求排成一段通順的話,很多同學失分。
2、最后一個寫話題,有的學生寫得不具體,有的錯別字比較多,但最突出的問題在不會審題,要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養,寫完句子以后要讀一讀,看一看是否通順。
三、改進措施
我打算在以下方面作出努力:
1、知識學習偏重于積累,是能力培養的前提條件;能力培養是對知識的遷移和運用,也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則,才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明:知識與能力同樣重要,抓"雙基"是一項務實工程,只有務實,才能創新。在平時的語文教學中,一定要遵照《課程標準》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積累,打實基礎,提升能力,以求創新。
2、這次考試結束后,很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣,而應該從我們自身找原因。這次試卷,開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好,而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現形式,學生就感覺無從下手了。因此,樹立大語文教學觀,培養學生諸方面能力便顯得尤為重要。
3、立足于課堂,培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外,提高學生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力,更要提高學生的閱讀水平。
以上是本班語文期末考試情況分析,也許會有許多不當之處,但定會對我的教學有幫助,只要努力就一定會有收獲!相信,我們的明天會更好!
六年級語文下冊期末考試質量分析
不會分析的人他不會尋找教訓, 不會從失敗中尋找教訓的人,他們不會成功。所以,這次考試結束后,我針對學生的考試情況做如下分析:
一、試題分析
本次的試題題型結構合理,試卷內容能緊扣教材出題,體現了新課標的理念,能及時對學生進行階段性的知識考查,題量適宜,難度適中,覆蓋面廣,沒有怪題,適合考查全體學生。
二、答卷分析
從本班學生的答卷情況來看,大多數學生的基礎題做得相對好些,如"看拼音寫詞語"、"按課文內容填空"、"選詞填空"等題型,都答得較好,基礎知識還算掌握的不錯;存在的問題主要是"按要求改寫句子"及"課外閱讀"等題型,是致使許多學生失分最多的原因。在"按要求改寫句子"的題型中,有些學生不太理解把"陳述句"改寫成"擬人句"的方法,還有的學生是看漏題,沒有做"在原句上修改病句"這道題,這些都是失分最多的題型;基礎稍差的學生對"課外閱讀"的題型難以理解,失分較多。班中兩極分化的現象極為嚴重。
三、試后反思
通過這次測試,我深深地體會到:教師在教學中,不僅要抓好學生基礎知識的訓練,還要重視學生的閱讀能力的培養。教學語文不單純是課本的知識,還是對課外閱讀的延伸。在今后的教學中,我要努力培養學生的閱讀興趣,只有在不斷大量的閱讀中,學生的語言積累才會提升,理解能力才會提高,才能為寫作打下堅實的基礎。
四、努力方向
1、繼續加強學生的基礎知識訓練,培養學生學以致用的能力。在后期的期末復習工作中,要制定好科學的學習和復習計劃,對所學知識及時進行復習鞏固,及時梳理歸類,并通過多種形式加強練習,積極為學生創設運用知識的情景,讓學生能夠靈活運用所學知識。
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